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营造一个家

来源:SystemMaster 发布时间:2014-02-17 09:55:16 浏览次数:0 【字体:

家,是一个多么美妙的东西,古往今来,有多少人在说着她,想着她,爱着她。她从来就是松爽、温暖、关切、宽容的代名词。离开过家的人,都会对家有着各种各样的感受。住校的学生,对家的感受,也一定会比其他同学来得深刻。他们的学习、生活、交际,品质、情感、意志,都将不同程度的受到这种感受的影响。如何使他们住在学校,却能够找到家的感觉而安心学习呢?我们生活老师所努力追求的,就是为他们营造一个新家。  

给他们家的松爽

松爽的家应是舒适的。

要舒适,首先要净化。这就需要我们生活老师去辛勤劳动,但也必须要有同学们的良好的卫生习惯,叶圣陶说过:“习惯的养成在于教师的训练和指导。”所以,还必须让同学们明白:生活老师搞好卫生,是应该的,而保持家与环境的卫生还要靠每一个家庭成员的呵护,同学们住在这个家中,就该懂得这个道理;自己的个人卫生,包括叠好被褥,整理房间等事情,也是每一个家庭成员应该自己做好的。只要老师做好榜样,并对学生经常督促,大家就会拥有一个干净舒适的家。

要舒适,其次要美化。洁净是美化,整齐是美化,对环境作适当的装饰更是真正含义上的美化。车尔尼雪夫斯基说:“形像在美的领域中占着统治地位。”白的墙壁上点缀几面小镜框,里面镶上学生自己的绘画、书法作品,也可以是布贴画、小编织、剪纸等手工艺,这样的环境,无疑是能给人以美感的享受的。

要舒适,再次要绿化。窗台上、阳台上,种两盆花草盆景,看着几点翠绿,舒适感是不会少的。说不定还会酝酿出诗情来呢!

松爽的家应是愉悦的。在宿舍规定的时间内,同学们可以看书、聊天、下棋、听音乐,有时还有生日晚会,一派祥和、愉悦的景像。在松爽的家的氛围中,应该是有着无限愉悦的。

为了让同学们享受到家的舒适、愉悦,我们已经这样做了,但将来我们还要做得更好。

 

给他们家的温暖

 

温暖,是家的本质含义。温暖的家应是真情的。

夏丐尊说:“感人心者莫先乎情。”生活老师要善于通过行动传递对学生富有真情的爱,从而使学生感受到家的温暖。比如曾有两位高中男生先后都扭了脚,上厕所困难,母亲会怎样帮助他们,我们也将怎样帮助他们。我们还经常主动去找学生,要她们换洗衣服;女生的头梳理的好坏,男生的指甲修剪了没有,这都是母亲要关心的,我们生活老师也会同样关心。

温暖的家应该是充满关爱的。案例(一):

记得一次深夜,我巡房时,发现有个家住昆山的学生,发出痛苦的呻吟,摸一下她的头,汗涔涔的,很烫手,显然发烧了。我当即将她送到医院急诊,忙了好一阵子,终于将滴注瓶挂好了,我看到她眼神中那求助的期待,很不忍将她一人留在医院,就这样陪伴并守护了她一夜。这个学生与家长都很感动,说:“能和家里一样,生病也高兴。”案例(二):

高一(2)班403室有三个女生先后生了疥疮,这是传染性很强的皮肤疾病,让她们回家,会拉下学习,不让她们回去,蔓延开来怎么办?可是我想,如是自己的孩子,我不愿她们拉下功课,我也不怕被传染,关键是不能让其他孩子也染病,于是买药、涂药、换药,清洗、消毒等便全由我去做,使三位同学很快康复,周围也无一人感染。我们给了学生以家的温暖,却承担了母亲不必承担的责任,但只要学生能有家的感觉,这个责任承担得值。

我们的工作,就是要给他们以家的温暖,让他们觉得身边有人,在不同的屋檐下却能享受到相同的爱。如此,学校与家长才能同时放心,学生也会安心。

 

给他们家的关注

 

夏丐尊曾作过这样的比喻:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”在生活老师这儿,爱就是重视,爱就是关注。

给他们家的关注,首先要“慈”。

像我们这种学校,情况特殊:学生大多家境优裕,父母的娇生惯养与百依百顺使他们更渴望柔情和关爱;单亲或重组家庭较多,这样的学生,所缺少的就是温馨和亲情。有时摸摸他们的头,替他们整一整皱了的衣服,掸一掸身上的灰尘,都会使他们感到惬意和满足。因为,这正是他们在重温亲人与家对他们的关注呢!  案例(三):

有个高一(2)班405室的学生,5岁时父母就离异了,常年缺少母爱,给她的性格造成了很大的影响,虽然平时还算开朗,其实她很多事都闷在心里不愿说,我平时对她就注意得多一点。有一次,她与同学发生矛盾,晚上给父亲发消息说:“快来接我回家,否则跳楼。”以死相胁,,本该狠狠批评,但这也可能是孩子对父亲的撒娇方式。我试着从母亲的角度来开导她:“人与人之间的矛盾有许多都是不可避免的。一点小矛盾就如此,如果有更大的矛盾,怎么办?”我对她说,“其实很多同学都很关心你,老师们也都很喜欢你,偶尔有点小矛盾不要太过于放在心上,让关心自己和喜欢自己的人失望。”她很快就认识了自己的冲动。只要你能像母亲一样的去关爱、去呵护他们,给他们家的关注,他们会投桃报李的,一方面他们会向你倾诉衷肠,另一方面也会好好的表现自己。

给他们家的关注,其次要“严”。

学校的工作人员,不一定都教书,但一定要都育人。就像对待自家的孩子,不一定要教会他什么本领,但一定要教会他如何做人。

如果发现某学生有早恋倾向,我们就担负起父亲的职责,及时找其谈心,从老师的角度谈,也从母亲的角度谈,再从朋友的角度谈,谈到其明白为止。一旦发现有同学纪律性较差,或是学习成绩滑坡,或是情绪不太稳定等问题,又会履行老师的职责,尽力做好学生的思想工作,这也同样因为,他们的家人会关注这些问题,如我们也给予关注,他们就会感到家的温暖了。

 

给他们家的宽容

 

宽容能保护孩子的自尊,宽容能融洽师生之间的关系。

对一些有过错误或正在犯错误的学生,在指出错误给予批评的同时,还要有平常心,给他们些许宽容,人非圣贤,孰能无过? 千万不要抓住不放,否则反而会小事变大,恶化矛盾。有时只要一个眼神,一个暗示,就能制止一个错误行为,不必批评的,决不批评。多给些宽容,他们会感受到你的善意,对孩子的成长应该更有好处。案例(四):

高一(1)班411室里的三个女生先后来找我,要求我替她们开解开解。原来A过生日,本不情愿请B,碍于B的礼物,只好请了。C听到后就去告诉B,引起了A与B的矛盾。我要她们记住:生日应该庆祝,庆祝为了快乐;礼物表示友善,友善应该珍惜。要珍惜生活,要珍惜快乐,要珍惜友善,更要珍惜真诚。要求她们自我检讨,自己是否有错。最后她们都作了自我批评,现在三人已成为好朋友。

宽容表示平等与尊重。爱默声说:“教育成功的秘密在于尊重学生。” 只有尊重学生,注意师生之间的情感交流,老师有宽容学生才能有好感,老师然后才能授之以知,晓之以理,导之以行,教育才能圆满成功。尊重与信任是可以等值交换的。如案例(四)中学生主动找老师化解矛盾,这是她们对老师的信任。有时甚至是依赖,就如案例(二)中的那个同学,她曾对我说:“如果你不做了,我也要转学,因为你最关心我。”话说得有偏颇,但却说明:有了宽容,就有了尊重与真诚,有了宽容,就有了友善与快乐,有了宽容,就有了接纳与融洽。真正能宽容的家才是最温馨的。

只要我们给学生以家的松爽,使他们感受到环境的舒适与愉悦,给他们家的温暖,使他们感受到亲人的真情与关怀,给他们家的关注,使他们感受到生活的与支撑,给他们家的宽容,使他们感受到世界的美丽与广博,我们就成功的为他们营造了一个真正属于他们自己的家。我们生活老师,也就真正起到了新草桥腾飞的基石作用。

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