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实践与思考

来源:SystemMaster 发布时间:2015-01-06 18:59:25 浏览次数:0 【字体:

 

高三一模之后的思考

朱萍

刚刚送走了一届学生,好像就在昨天。接到陈主任布置的作业,我思前想后,最后决定把我在高三后期管理中遇到的一些困惑写出来,或许像学生写作文跑题一样,我今天的发言可能也不完全切中陈主任的要求。本文只是我个人在毕业班班级管理中遇到困惑时的几点不成熟的思考,算不上经验交流。一模之后,我从三个方面思考班级管理问题,并想出或借鉴别人的一些做法。

高三经历了两次模考(零模和一模)之后,只剩下两个月的时间了。可是,作为全校优班的高三(1)没有出现喜人的局面。两次模考上线人数都只有三人,零模上线的有:陆璐叶、吕若晴和郦子奇,一模上线的有赵微微、陆璐叶和吕若晴,这样的成绩令我焦虑、惶恐。面对即将迎接高考的莘莘学子:学校的重托,家长的期盼,教师的使命,我深感责任重大。此时的班级管理更需要求细求稳务实。

 

思考一:如何鼓舞士气

两次模考下来只有两个同学成绩较稳,绝大多数同学没有品尝到成功的滋味,甚至他们的学习积极性和主动性也受到挫伤,情绪极为消沉,对前途悲观失望。看着眼睛哭得通红的女生,我情不自禁地把她们拥入怀中,与她们一起流泪。我真不希望这一幕发生在高考!

1. 开好一模班情分析会

痛定思痛,我决定充分利用一模班情分析会来鼓舞士气。静下心来认真分析38个孩子每次与模块分数线的差距,我惊喜地发现,我们班虽然上线人数不多,但是有较为强大的后备军,而且,相对零模成绩,班级整体进步相当明显。零模线下10分有五人,一模又增加了两人;零模线下20分有13人,一模有15人;零模线下30分有21人,一模有23人;零模线下40分有26人,一模竟达到35人。分析会上,我在PPT上用数字说话,同学们的眼睛里充满了希望。令我感到欣慰的是,虽然此时离高考已不足两月,但我们高三(1)班没有一个同学有放弃的迹象。

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