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《做一个在路边喝彩的人》——班主任工作经验交流(一)

来源:SystemMaster 发布时间:2014-02-20 11:16:35 浏览次数:0 【字体:
今年新分班后的高二(4),一个普通的班级,一群普通的学生,和一个新到高中当班主任的我,这个班级如何着手,如何管理,我在思考,和大家交流交流这半年的一些感触。
新到一个班级,改变以往的我的风格,尽快上手,建立一个新的班集体,我在摸索,同时在和这一群学生的行走中,我也在成长着。
(一)转变观念,抓住班级中的中间生。
由于应试教育的泛滥,片面追求升学率,不少教师总是比较喜爱品学兼优的学生,关注少数升学有望的“尖子”,平时对他们总是给予更多的注意、关心。他们分到了实验班中。“转化后进生”在教育行政主管部门和全社会的重视下,“厚爱”后进生,关注后进生,促进后进生转化是教师必须常抓不懈的工作,他们一直是老师手中的沙子。而走到我这个班级中的更多的是原来夹在“两头”之间的那一大部分“中间层次”的学生,他们学习平平,能力一般,没有出众的表现,但也不会给老师添乱,老师对他们的关注较少。老师课堂提问的是优秀生,课后谈心的是后进生,“中间生”在老师的心目中若有若无。他们在原来的班级中是很普通的。普通到刚开始时想找个班长都没有合适的人选。他们是班上的多数,是主体,对班集体建设、对教育目标的实现意义重大。那些平平常常、不声不响的学生也是需要关心、重视的“中间生”很容易因被忽略、被冷落而产生自卑心理。其实,中间生不是永恒不变的,中间生也并非死水一潭,他们在学习、品德上的情况是不稳定的,呈现着上下波动的趋势,不断向两头分化,可能转化为好学生,也可能变为后进生。如不抓紧教育,就会潜伏着扩大后进生队伍的危机,影响班集体建设,也不利于个人健康成长。教育家马卡连柯认为,一些学生长大踏入社会后成为社会的害群之马,往往是在校时的中间生,而不是后进生,因为他们受到教育的机会比较少,许多隐藏的坏苗子没有被发现而滋长,带入社会。因此,抓紧中间生的教育有十分重要的意义,不能抓了两头,丢了中间。
 因此班主任,首先应解决观念问题,应该在指导学生进取时,怀揣一颗平常心。教师要真诚地关心每一位学生,无论他(她)是优秀生还是后进生或是“中间生”。
(二)捕捉闪点,激发向上。
唐宋八大家之一的苏洵,曾经是屡试不第、学业平平的中间生;发明大王爱迪生在校时因无超群表现而受老师冷落;世界电脑业巨子比尔 盖茨居然在未念完大学的情况下创办了著名的微软公司。所以,优秀生不一定都成为真正的英才,“中间生”的发展也不一定不可能成名成家。学校教育尤其班主任教育切不可以重视两头而丢掉了面广量大的“中间生”,那就意味着面向全体学生是空谈,优秀班集体是花架子,实施素质教育也将成为肥皂泡。
我们是普通班,我要像对待优等生那样对待他们,要发掘其优点,引导大家学习进步,改变自我的认识评价。班级中第一次大型集体活动,汪子奇在喊口令是出错了,事后他很郁闷,同学也有责备的意思,可他在接力赛时主动要求参加,沈新宇他默默的当起了班级的“志愿者”,捡起了同学扔下的瓶子、食品包装袋。也许他们的学习能力差点,但有一颗善良的心,这些机会让大家看到了的长处,大家给予了他们掌声,把他们和运动会的“英雄“一样看待,他们很关注班级的荣誉。其实给予一定的工作岗位,提供为班级、为同学服务的机会,开展“找优点”的活动。让学生找自己的优点,找别人的优点,了解自己的闪光点,从而增强自信心,引导他们虚心听取父母、师长、同学的劝告,发扬优点长处,纠正缺点短处,避免对自己做出过高或过低的评价,使学生知道“尺有所短、寸有所长”的道理,以正确的定位参与竞争,他们的人生一样的精彩。
(三)提高标准、激励成功。
我的这一群原来班级的“中间生”,我却用对待优秀生的态度认真带着他们,其实他们抓一抓就会大有进步,甚至能成为新的优秀生;但是若放一放,漠不关心,则可能使其跌落到后进生的圈子里。于是要根据他们的实际,适时地向其提出更高的要求,充分发挥他们内在的潜力,促其进步。在鼓励他们分班只是一次提醒,说明在高一的时候在学习上落后了一步,高考中普通班也有黑马,这取决于我们的努力,在随后的运动会组织的过程中,我们提出了自己的班级目标,还要帮助他们树立正确的竞争态度,以平静自如的心情投入竞赛活动。那一次我们班级取得了3面奖状,极大的鼓舞了士气,增强了凝聚力,在班级中我们师生达成了共识,我们是这个班级的成员,共同努力,我们也能优秀。我们开始在学习中找准目标,使目标与个人的能力相符,不好高骛远,量力而行,积小胜为大胜;在学测中,既有自己必须达成的目标,保证4门功课的合格,同时找出自己的优势学科,1门或者2门突破,同时,我更多的督促,对学生进行意志品质的教育和训练,使学生明白,在成长过程中难免会遇到挫折和困难,但只要持之以恒,勇敢行动,就可以获得成功,信息测试前2周,每天中午12:10分进入教室,和学生一起做选择题,20分钟结束,然后立刻批改,找出错误率高的题目反馈给学生,提醒题目注意,学生看到我和题目一起努力,没有怨言,每天都按时进班级做题,没有叫苦,考完试后,看着学生的表情,结果我想肯定比预期的要好。
平时我们更多的是鼓励,只要努力,曾经奋斗过,考完试后不后悔。听取和尊重他们的意见,有了成绩和进步及时给予鼓励和表扬,以激发他们的上进心和自尊心。找到那些值得夸奖、值得欣赏的优点,肯定他们;找到他们生活中的灿烂,学习中的沉稳,然后小心翼翼地将这一点点的灿烂,一点点的沉稳保护起来,再逐步让它生长起来,壮大起来。高考的那一场战役我们一定会打胜。
(四)做给英雄喝彩的人
班主任是一个班的灵魂,我们经常说班主任的作风就是班级的班风。在学生的眼中,班主任是强悍的,一个厉害的班主任让学生提起来是比较害怕的。就是我们习惯认为的“猫和老鼠”的关系,班主任在的时候学生是规规矩矩,一点也不走样的。而且学校基本都要强调班主任的勤,细,实。我对自己的管理班级开始时就是四个字“严全细实”。一天基本要到位10多次,把学生的一切都管起来了,都养成了“火眼金星”,进入教室首先是看地面,一点的垃圾都不会放过,学生偶尔马虎,不注意,但是我很苛求,因而疲于奔命在教室和办公室之间,有时甚至影响了自己的业务处理,总是不能定下心来批改作业,铃声一响,条件反射冲到教室检查。老师太能干了,事事到位,班干部也会形同虚设,渐渐他们也觉得自己没有了管理的能力。
虽说我们提倡自治,希望我们培养出能干的班级干部,帮助老师管理班级,能够在老师不在的时候补位。可是我就是一个学生眼中比较强悍的班主任,多年的习惯使然。我的班级管理是仅仅有条,每年都是学校的文明班级。多年的班级管理中也算是形成了自己的一套,可自己总认为自己才是掐住学生的老师,也是让家长放心的老师。可高中生不同于初中生,他们有时阳奉阴违,班干部起不了榜样的作用,真是恨铁不成钢,火很大,有时容易生气,态度也不好,学生很害怕。总是觉得自己很累,觉得孩子越来越难于管理,可就是不敢放手,总是担心班级中出问题,说实话,我最怕接到学校值班老师的电话,担心是不是有事发生了。一次班长的手机因违反纪律被没收了,他很想要回,之前他就因做班长觉得束缚了自己的自由而提出辞职,而且还得意的说自己以前就辞过职,没啥,其实要不要他做班干部倒也不是要紧的事,关键的是以后怎么管理,于是我要挟了他一下,让他负责班级常规一个月的管理,不出问题手机还给他,他想要手机,不想他告状吧,很慷慨的答应了,一个月后,班级的管理还是不错的,各项事务有人管理,主动意识很强,一月满后,让他总结了收获,如何当好一个领头人,知道认真,公平,公正是必要的,他不再提辞职的事,在这其中我给班干部抬轿子,让他们自我提升,优秀起来。说老师相信他们有能力管理好我们班级,充分的放手,学生的纪律意识也加强了,有学生违法纪律边上就有同学指正,关心集体的同学多了,主动做事的多了,不仅能扫好自己周边的雪,而且也能帮助不到位的同学,很有补位意识,班级的正气足了,一些自控力差的同学也能在别人的影响下努力做好自己的事情。大家在集体中找到了自己的位置,也找到了动力,这个班级不是我的班级,而是大家的班级,一次无意的示弱,却收获了更多。老师有时也得学会示弱,让学生展示自己的才能。其实现在的孩子他们的自我意识还是挺强的,只要发挥他们的主观能动性的话,你会觉得他们很可爱也很能干的。我很欣赏那句话:做给英雄鼓掌的人也很快乐。做了高中的班主任以后,更多的让我看到了学生的优秀,他们教会我成长,我学生智慧管理,用心管理,而不是用力的教书匠。
(五)平和的心态对待学生的成长
曾经读到这样一则寓言故事,寒风和春风在打赌谁能够吹脱掉行人身上的棉衣。寒风说:我先来吧,此乃易事!于是凌厉寒风大作,吹的行人走路摇晃,棉衣差点脱身而去;但随着凌厉寒风的加剧,行人却把棉衣越裹越紧,寒风也再没机会吹开棉衣,以失败而告终。轮到春风出场,行人在徐徐吹来的春风下非常的惬意,也渐渐地自动松开棉衣的纽扣,也自动的脱下了棉衣。春风赢取了胜利。
十五年的教师生涯、十五年的班主任工作实践让我深深悟出其中道理,学生的成长,需要的是春风般的吹拂。老师需要一份平和的心态。
以前侧重教书育人,现在侧重育人教书。别和孩子较劲,我们有时按照自己的愿望行事,采取各种自认为有效的方法教育孩子,忽视了孩子思维活跃,渴望独立,逆反心理极强发展特点,搞得关系很僵,以致完全敌对:你让我干的事我偏不干,甚至有意做出格的事来报复你;你生气他快意的扭曲心理特点。其实每一个我们认为有问题的孩子,他们背后大多数都有一个家庭的故事,我们孩子的父母不懂或者没有时间给孩子们科学的家庭教育,孩子们身上有些问题由来已久,我们无法改变孩子们是生活环境,孩子们心中何尝没有委屈,我们不必责怪孩子,每个孩子都需要心理的关爱,不只是物质需求,当好他们身边的路标,注意指导方向,平时说话用商量的口气跟他说话,如果发现错误和缺点要承认,在适当的时候,用合适的方式指出,在班集体中我更多的谈谈他们的闪光点,及时肯定,及时鼓励,希望我的学生先成人,后成才。让他们感觉无论何时我们老师在身边,及时给与他们需要的帮助。
这两天为了校庆,整理以前毕业生的活动照片,看着一个个从我教育中走出去的成功作品,心存欣慰!赵朴初老先生的金缕曲:幼苗茁长园丁喜。几人知,平时辛苦,晚眠早起。燥湿寒温荣与悴,都在心头眼底,费尽了千方百计。他日良材承大厦,赖今朝血汗番番滴。光和热,无穷际。道出做教师的荣耀!我愿意做他们成长路上在路边喝彩的人!
 
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